Говорим на языке своего новорожденного малыша. Как растить здорового и счастливого малыша от рождения до года?

Аннотация

Книга поможет поддерживать всестороннее развитие и крепкое здоровье вашего чада. А здоровье наших детей – это залог и нашего семейного счастья. Как понять язык новорожденных? Не секрет, что именно наблюдение за поведением и реакциями ребенка, а не прямое общение с вопросами и ответами, дает нам необходимую информацию. Эта книга поможет понять вашего малыша без слов. Цель книги – установить взаимопонимание между родителем и малышом, чтобы растить малыша эмоционально защищенным и стабильным. Желаю вам позитива и понимания в жизни!

Другие книги автора Наталья Незлобина

В основу "Городских сказок" Натальи Незлобиной легли диалоги, беседы и общение с собственным сыном. Автор вместе с ребенком наблюдают окружающий мир и делятся своими впечатлениями. Рекомендовано для детей от 3 лет для семейного чтения.

Персонажи этих сказок – живые люди! Не транспорт, техника или общественные здания, как в предыдущем сборнике «Городских сказок», а мама, ребенок, клоун, профессор Персоналов, школа, друзья. Общение ребенка с мамой продолжают тревожить сердце каждого, в каком бы возрасте вы не находились. Предлагаю предаться этим детским воспоминаниям как детям, так и взрослым. Так вы с нами или против нас!? Приятного прочтения в любом случае.

"Рассказ-сказка о Литературе" посвящается всем любителям литературы и чтения, без намеков на имена или события. Прочтение новой интересной книги сродни реальной встрече с писателем и его персонажами. Рассказ написан в манере символизма и модернизма, является своеобразной копией книги о психологии чтения. В настоящее время все имеют мобильный телефон в кармане, читают на ходу, в транспорте и на работе. Зачастую наши мысли – в мировой сети, а не дома или в реальной ситуации. С другой стороны мы всегда знаем, где найти ответ на тот или иной вопрос. Таким образом современное поколение более осведомленное, но менее вовлеченное непосредственно в жизнь. Давайте встречаться чаще для живого общения! Продолжение следует…

Журналистка Светлана Чичикова окунулась в водоворот событий, связанных с выходом Великобритании из Евросоюза. Интервью, статьи, психологические тренинги – все должно настроить читателей на позитивный лад, несмотря на грядущие перемены в жизни. Что лучше: придерживаться старого режима или с риском и прагматизмом двигаться к новым целям? В романе можно встретить любовь, сомнения, загадки жизненных столкновений. Как понравиться и остаться самой собой, подстраиваясь или не меняя жизненных принципов? Интрига в романе захватит ваше воображение и не отпустит до самого его окончания.

В книге описан психологический тренинг на выявление индивидуальности и талантов людей. Система вопросов, практических заданий и подведение к выводам могли бы быть положены в проведение реального психологического тренинга, как план и идея. Автором я считаю себя, ибо не пользовалась даже дополнительной литературой в его написании, только прошлый опыт лектора и практического психолога. Эта часть общего проекта о Женщине, любительнице читать и писать, которая встретила на своем пути любимого писателя, и чуть позднее главного персонажа его книг, воочию. Как складываются взаимоотношения между ними? Куда приведет этот сплоченный «треугольник»: Писатель, Читатель и Персонаж? К каким выводам предстоит прийти главной героине Светлане Чичиковой? Написано в стиле модерн, можно увидеть параллельную линию сюжета, как структура тренинга или прочтение практической литературы с последующим самотестированием и самоанализом. Получите удовольствие от простого чтения, с тонким английским юмором. Продолжение будет, я опишу реальную жизнь, как она складывается после: 1. повышения интеллектуального, 2. утверждения профессионального 3. приобретения эмоционального баланса в жизни. Оставайтесь с нами. Спасибо.

Чтение научной литературы сродни консультации, полученной напрямую от профессионала, без лишних свидетелей или эмоционального внушения. В основу рассказа «Встречи продолжаются» я положила сценарий, или структуру, психологической консультации, личной встречи, в несколько преувеличенном контексте. Символичен конец, с намеками на взаимопроникновение, но и в другом понимании тоже может интерпретироваться, как достигнутый результат, или оказанная помощь. Любая консультация основана на подготовке к встрече с посетителем, обмене знаниями, интервью, общении в формальном и менее формальном ключе, откровенные высказывания и научные выводы. Есть теория в психологии, основанная на том, что если один человек задаст достаточное количество личных вопросов человеку противоположного пола, то между ними вспыхивает страсть, независимо от социальных, возрастных или религиозных барьеров. Задача психолога лишь не допустить ответных вопросов, полного этого ряда, вовремя остановиться, не доводя до критической цифры, дать право выговориться посетителю. Выбор всегда остается за тем, кто нуждается в помощи, иначе консультация не имела бы место. Психолог неприкосновенен и объективен. Вот такая параллель.

Иногда мне кажется, что писать может каждый, нужна лишь почти ежедневная практика чтения и записывания своих впечатлений от жизни в блокнот. Через пять-десять лет активного самосовершенствования написать книгу покажется простым и обыденным. При этом можно использовать уже написанное ранее. С такой установкой интереснее отправляться в путешествие, знакомиться с новыми людьми, покупать новые вещи. Зная, что самое интересное в жизни обретет новую форму на бумаге, повышает самооценку и повышает значимость простых вещей. Писательство помогает также посмотреть на себя со стороны взглядом постороннего зрителя, и скорректировать то, что кажется лишним и второстепенным. Я желаю каждому прочитав рассказ о будущем принять свою посильную роль в осуществлении постройки общества будущего, может быть отличного от книжного. В книге сохранены особенности авторской орфографии.

Самое популярное в жанре Педагогика

Данное издание является учебно-методическим пособием по обучению детей 5-7 лет, начинающих освоение левой клавиатуры баяна и аккордеона с готовыми аккордами для преподавателей музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. Учебно-методическое пособие носит черты технологии, состоит из пяти последовательных шагов, представленных как цепочка игровых упражнений от пальчиковых игр до игровых упражнений, и направлено на изучение основных позиций левой готовой клавиатуры. Изучение рассчитано на первый-второй год обучения по предпрофессиональным и общеразвивающим программам класса баяна и аккордеона в ДШИ и ДМШ. Учебно-методическое пособие является лауреатом конкурсов методических работ различного уровня.

Книга посвящена одной из важных, но еще малоразработанных проблем современного детства – комплексной и всесторонней помощи детям с аутистическими расстройствами (дизонтогенезом по типу искажения). В работе рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к анализу спектра аутистических расстройств: от методологических основ до различных практикоориентированных направлений помощи; приводится авторская методология психолого-педагогического анализа. Впервые в отечественной литературе дается развернутая психолого-педагогическая типология искаженного развития: от эволютивных его форм до вариантов искажений регрессивного характера.

Отдельный раздел посвящен обзору и анализу практически всех коррекционных подходов, программ и технологий, используемых в нашей стране для помощи детям с РАС, включая условия применения, ограничения и противопоказания. Для каждого варианта и формы психолого-педагогической типологии приводится оригинальная логистика комплексного сопровождения и образовательный маршрут с учетом возрастных особенностей детей.

Книга ориентирована на самых разных специалистов медицинского и психолого-педагогического профиля, включенных в образование и сопровождение детей с аутистическими расстройствами. Она может быть использована в качестве учебного пособия для подготовки специалистов и магистров медицинских, психологических и педагогических вузов.

Новая книга Андрея Максимова, автора бестселлеров о воспитании детей, раскрывает тему педагогики с неожиданной стороны.

• Нет такой наук – педагогика, есть система приемов и обманов, с помощью которой одни люди дрессируют других людей.

• Педагогика научит вас не уважать собственного ребенка.

• Школа – это каторга, которую надо пережить вместе с ребенком.

• Школьная оценка – это способ унижения, и не более.

• Ребенок – человек, который страдает не меньше, а иногда и больше взрослого.

• Общаясь с детьми, положите свой взрослый опыт в карман и застегните молнию.

• Ребенок не должен убирать свою комнату.

• Оторвать ребенка от гада-гаджета не так трудно, но нужно знать способ.

• Проблемы переходного возраста подростков придумали и спровоцировали взрослые; если этого не делать, переходный возраст можно не заметить.

• Подростковый протест вызван не естественной придурковатостью подростков, а противоестественной придурковатостью взрослых.

Вы готовы получить практические советы о том, как подружиться со своим ребенком?

Тогда – вперед!

Учебное пособие основано на социально-педагогическом анализе содержания произведений русской художественной литературы, значимого для профориентирования подрастающего поколения. В нем учтены требования учебных дисциплин, включенных в профессиональную подготовку специалистов социальной работы и социальной педагогики, а также педагогические проблемы, с которыми сталкиваются все, кто, так или иначе, причастен к воспитанию подрастающего поколения.

Все дети уникальные и одарённые по природе, нужно только выявить их таланты и максимально раскрыть их способности. Пособие условно разделено на два раздела, в первом мы рассмотрим индивидуальность ребенка, раскроем особенности каждого типа темперамента и найдем эффективные способы взаимодействия с ребенком в зависимости от свойств его темперамента. Во втором разделе размещена информация об основных физических, социальных, познавательных и других особенностях одаренных детей, также даны рекомендации по максимально эффективному взаимодействию с ними.

Александр Нилл начал свой эксперимент по воспитанию счастливых детей почти сто лет назад, создав ставшую легендарной школу, в которой главным было не обучение, а развитие личности ребенка. В этой книге Нилл приводит бесценные суждения, послужившие основой целой философии «воспитания свободой». Нилл открывает нам глаза. Он точно знает, что дети – существа изначально добрые. И верит, что, если позволить ребенку быть собой, тот постепенно изживет свои проблемы и станет личностью – не просто свободной, но и счастливой.

В монографии представлен анализ классической модели тьюторского метода образования, а также опыта практической реализации его модернизированных форм в России, странах Европейского союза (на примере Германии) и Ближнего Востока (на примере Объединенных Арабских Эмиратов), дан анализ актуальных культурных практик тьютора как субъекта сферы современного образования.

Результаты представленного исследования могут быть учтены при прогнозировании дальнейшего развития и модернизации системы российского образования в условиях международной интеграции.

Книга адресована педагогам-практикам, преподавателям теории и истории отечественной и зарубежной педагогики, страноведения, лингвистики в учреждениях профессионального и высшего образования, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, аспирантам, научным работникам, студентам филологических, педагогических и других специальностей гуманитарного цикла. Она также может быть использована для самообразования всеми, кто интересуется тьюторским сопровождением в социальной сфере.

В книге тьюторская педагогика рассматривается как точка роста современной культуры и сопровождение становящейся личности. Другими точками роста культуры выступают творчество личности и общества, а также политика. Анализируется ситуация, сделавшая необходимым формирование тьюторской педагогики: педагогика все больше ставит на личность, однако, множественность типов личности создает проблемы; педагоги и ученые все чаще приходят к выводу, что традиционное понимание учащегося как «среднего индивида», как учебного «класса» не работает, что дети очень разные (и в плане социализации и собственной «эволюции развития»), что поэтому необходимо учитывать не только индивидуальные различия личности, но и индивидуальные «траектории развития» разных типов личности. Сравниваются варианты истолкования позиции тьютора в школе, причем автор принимает и обсуждает вариант, близкий к постмодернистстскому, который он называет «гуманитарно-методологическим», когда тьютор сознательно продумывает свой путь и работу, а также использует при этом разнообразные знания и практики (о человеке, его становлении и развитии, антропологические практики и техники и прочее). В соответствии с этим пониманием анализируются пространство и общие условия индивидуализации, а также культурно значимые траектории индивидуализации. Во второй части книги читателю предлагаются приложения, которые могут помочь тьютору в его деятельности и творчестве.

Издание является результатом 15 лет работы в области нового научного направления в современной педагогике – дидактической системы обучения, базирующейся на концепции эвристического диалога. Разработанная концепция образования эвристического типа позволяет преодолеть монологичность образования и с помощью диалогической модели обеспечить переход на качественно новый уровень. Результаты исследования показали, что диалог может выступать не столько формой или методом, сколько методологическим принципом и одновременно инструментом моделирования системы эвристического обучения. Экспериментально доказано, что такая система ведет к приращению когнитивных, креативных, организационно-деятельностных качеств личности, необходимых для продуктивной деятельности учащихся.

Предыдущее издание вышло в 2017 г.

Адресуется широкому кругу читателей.

Деятельность в области образования, науки и просещения (а также, здравоохранения) – самая важная, поскольку именно она нацелена на совершенствование самих основ существования и развития общества и на улучшение жизни людей. Поэтому история того, как в России образовывали и просвещали людей и как в ней развивалась наука – это главное, что нужно знать, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее нашей страны. В книге рассказано, как наши выдающиеся соотечественники старались возвышать народ, образовывая и просвещая его, и о том, кто и как им мешал, чтобы сохранить деспотическую власть.

Оставить отзыв