Наверное кто-то из детей скажет, что уроки в школе тянутся долго. Очень долго А если прийти в школу, не сделав домашнее задание, – то это вообще бесконечность. Вот и второкласник Глеб, скучая, смотрел по сторонам, ожидая окончания урока, который никак не заканчивался. К нему подошла Марина Федоровна, его учительница, и попросила:
– Глеб, расскажи нам, что такое время?
– Я, я не знаю, что это такое. – Глеб посмотрел на одноклассников, в надежде услышать подсказку.
– Хорошо. А с чем тогда ты мог бы сравнить время?
Глеб задумчиво посмотрел на потолок, на качающийся за окном куст, на своего друга Сашу, который что-то увлеченно рисовал на последней странице тетрадки. Не найдя ответа, даже совершив эти магические школьные ритуалы, Глеб молча пожал плечами.
– Скажи Глеб, время можно сравнить с рекой в которой ты плывешь?
– С рекой? Не знаю. Я плохо плаваю:)).
Класс рассмеялся. Глеб вообще умел рассмешить кого угодно, особенно, когда оказывался в неловком положении.
– Мне кажется, – Глеб поднял глаза на учительницу, – время взрослые придумали, чтобы детей укладывать спать. А вообще его нет.
– Нет времени:)? – Марина Федоровна пристально взглянула на ученика, и, обращаясь уже ко всему классу, сказала:– Ну что ж, ребята, расскажу вам один секрет про время…У каждого человека есть невидимый спутник, он … – Марина Федоровна сделала паузу, подбирая слова, – он похож на привязанный к руке надувной шарик. Никто его не видит, но чувствует его присутствие. Пока этот шарик с тобой, пока ты держишь его рядом – все прекрасно. Но стоит тебе отпустить его…
– И что будет? – Саша оторвался от своего рисунка и посмотрел на учительницу с серьезным видом.
– Как только перестаёшь им управлять и отпускаешь его из под контроля, время устремляется от тебя, и как ни старайся – уже не догонишь его.
– Никогда? – отличница Ника испуганно посмотрела на Марину Федоровну.
– Догнать почти невозможно. Для этого придется пройти испытания, которые не каждому по плечу.
– А они страшные? – Глеб заерзал на стуле, ожидая ответа.
– Каждому свои… Тому, кто упустит свое время, Мастер Времени даст шанс вернуть его, но за это потребует выполнить сложные задания, которые....
Учительница хотела еще что-то добавить, но за дверью зазвенел звонок и дети, поднимая шум и толкаясь, рванули из класса – закончился последний урок и дослушивать историю учительныцы уже не было времени – надо было мчаться домой к игрушкам и забавам во дворе.
Наступили длинные выходные. По такому случаю навестить родителей приехал Никита, старший брат Глеба, Его появлению всегда радовалась вся семья, потому что с его ритмом студенческой жизни, Никита всегда куда-то опаздывал или вообще забывал приехать.
– Как здорово, что ты приехал, Никита! – Глеб бросился обнимать почти двухметрового брата-великана.
– Сегодня видишь, получилось! Привет братишка! – Никита поднял обвившего его шею Глеба, – Как поживаешь?
– Ой, у меня столько всего! Пойдем расскажу!
– Погоди, надо с родителями пообщаться, а к тебе попозже зайду. Все расскажешь!
Глеб изнывал в ожидании, когда же Никита зайдет к нему в комнату – хотелось похвастаться своей новой космической станцией, показать собранную из конструктора супер-пупер-мега машину-самолет и кое-что спросить.
Никита интересовался жизнью младшего брата, хотя разница в возрасте у них была довольно большая. Никита уже учился в колледже и готовился поступать в престижный институт, но про брата не забывал,
– Станцию смотрю отличную построил, молодец! А с уроками как успехи?
– С уроками все нормально. – отмахнулся от вопроса Глеб. – Я спросить тебя хотел… Нам тут Марина Федоровна в школе историю рассказала. Про время. Но я что-то не верю в нее.
– Так расскажи, что за история. Может и я в нее не поверю, – Никита улыбнулся и, присел на стул у окна. – Давай, рассказывай, Глебка.
Глеб пересказал историю, услышанную от учительницы и теперь сидел, ожидая что же скажет старший брат.
– По моему, – Никита, задумался на мгновение, – это все сказки. Нет никаких шаров с временем внутри.
– А представь, – Глеб подошел к Никите и заговорчески прошептал ему на ухо, – если бы были такие шарики, .