Английский для малышей: Learn and play

Дорогие педагоги, воспитатели, родители!

Методическое пособие «Английский для малышей: Learn and Play» предназначено для детей, начинающих изучать английский язык, преподавателей, воспитателей детских садов, а также для родителей. Представляет собой серию игровых занятий, объединенных по темам «Знакомство», «Животные», «Цвета», «Счет», «Еда», «Действия», «Одежда».


Методическое пособие «Английский для малышей: Learn and Play» содержит более 30 обучающих игр, а также стишки, соревнования, проблемные ситуации и веселые загадки. Играя, дети учатся воспринимать английскую речь на слух, рассказывать о себе, формируют и пополняют свой лексический запас.


Каждое занятие содержит подробные рекомендации по организации работы, по введению и отработке нового материала. Данное пособие познакомит маленьких учеников с новым для них английским языком, поможет раскрыть их творческие способности, развить память, внимание, логическое мышление, воображение.

Преподавая английский язык уже более двадцати лет, я до сих пор с восторгом и умилением слушаю первые английские слова и предложения из уст своих самых маленьких учеников. Уверена, что эти чувства испытаете и вы, когда увидите первые результаты своего совместного с малышом труда.


Желаю вам интересной и творческой работы!

Несколько советов о том, как работать с книгой

Данное пособие подходит для занятий с детьми от 2 лет, если вы используете его с детьми более старшего возраста, то можно объяснения на русском исключать или сокращать до минимума.

В пособии представлены короткие стихи на русском языке с включением слов или строк на английском. Такая форма запоминания очень удобна для заучивания малышами как отдельных английских слов, так и целых структур. После того как данное стихотворение выучено, новое слово или фраза надолго запомнятся, а «секретное слово в стихотворение» всегда поможет вспомнить изученное английское слово.

Например:

Своим грозным ревом: «э-э-а»,

Нас пугает мишка bear. [бэа]

«э-э-а» – «секретное слово-подсказка» – bear. [бэа]

или

Не случайно дядя Грэг

Любит яйца больше всех.

Ведь в конце у слова Гр-эг,

Слышим четко яйцо – …(egg)

Гр-эг – «секретное слово-подсказка».

Разучивайте стихотворения и песни обязательно с движением, так как «работа мозга у детей напрямую связана с движением. Учить и совершать маневры – это способ активизировать память!»

Алгоритм работы над стихотворением

1. Ребенок прослушивает стишок в первый раз целиком.

2. Слушает второй раз, пробует самостоятельно закончить стишок новым английским словом.

3. Педагог произносит стишок по строчкам – ребенок повторяет.

4. Рассказываем стих все вместе.

5. Ребенок рассказывает стишок самостоятельно.

Обращайте внимание на знаки-указатели:

☺ – комментарии автора.

! – это важно, запомни.

? – выполни задание.

Тема: Знакомство

Занятие 1. Здравствуйте. Hello

Цель: формирование умения представлять себя.

Фразы и структуры: I’m Ira. – Я – Ира. Hello, I’m…

Лексика: Hello – здравствуйте, mouse – мышь, Sit down! – садиться, сесть, Stand up! – вставать, встать.

Дополнительные средства обучения: заранее нужно сделать волшебную палочку, например, из фольги; игрушки: кот, собака, мышь, мяч.

Введение Hello. I’m Ira.

Сядьте в круг: педагог, дети и замыкают круг игрушки. Вам понадобятся следующие игрушки: кот, собака, мышь.

Педагог показывает волшебную палочку и говорит таинственным голосом: «Сейчас я взмахну этой волшебной палочкой, и мы заговорим на другом языке. Он называется английский. Хотите попробовать?.. Итак (взмах палочкой), один, два, три, по-английски говори! Hello». Помашите кистью руки вправо-влево, повторите Hello, предложите ребенку попробовать догадаться о значении этого слова. Теперь коснитесь палочкой ребенка и предложите ему сказать Hello. Произнесите вместе с ним несколько раз.


☺ Вместо волшебной палочки можно использовать любой другой атрибут, например, шляпу, очки…


Теперь пора поздороваться с игрушками, пожать им лапки или погладить. Ребенок говорит Hello кошке, пожимает ей лапку, вы отвечаете за кошку. Также с мышкой, собачкой.

Педагог: «А что сейчас я скажу, попробуй угадать?

Следующая страница